“科技驱动教育”—— 在线教育的风口在哪里?
一台电脑、一部手机或平板,即可让你和外教、名师“亲密触电”,“一对一”“一对多”,内容和形式十分灵活,在线教育惹人遐想。
近些年,大数据、云计算、物联网、移动计算等技术迅速崛起。国家希望通过信息化手段,提升教学效率、扩大优质教育资源覆盖面、促进教育公平。于是,发展教育信息化也被写入国家战略。
2010年7月,中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。也就是这份纲要首次提出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视” ;
2012年3月,《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》出台,就对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向,提出要建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制;
2014年11月,教育部等部门发布《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》,就要求到2017年,全国基本实现各级各类学校宽带网络接入;到2020年建成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;
2016年2月,教育部发布《2016年教育信息化工作要点》,提出通过政府购买服务、后补助等方式,鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求,开发一批专业化教学应用工具软件,并通过教育资源平台提供资源服务,推广普及应用。
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除了政策支持,国家财政在教育经费的投入也十分可观。根据前不久教育部更新的统计快报,2016年全国教育经费总投入达3.88万亿元,按照8%的比例测算,2016年国内的教育信息化经费已超过3000亿。
在线教育,是中国教育未来发展避不开的话题。在“互联网+”时代,教育行业必须思考如何与时俱进地借助互联网平台和现代信息技术,集聚和整合不同地区的优质教学资源,提供更加优质的教学服务。从而满足学生的多样化需求,促进教育资源均衡,实现教育公平。
有机构曾分析,2016年在线教育市场规模达到1560.2亿元,同比增长速度为27.3%;之后几年预计还将继续保持20%左右的速度增长。
科技与教育的结合无疑是大势所趋,可以预见,未来几年,教育信息化市场的竞争仍将呈现白热化。
教育信息化应该是一场链条式的变革。也就是说,简单将课程内容电子化是远远不够的,在教学方式、评价模式、学习理念等环节,必须发生相应的改变,单纯的将课堂搬到网络上是远远不够的。
“科技驱动教育进步”是真正让教育和科技强强联手,让优质教育能够惠及大多数人,让中国千千万万的教师和学生受益。但目前的教育信息化进程,仍存在很大的提升空间。
就目前而言,在线教育的交互性/互动性对线下教育来说就处于绝对的劣势。不过,在线教育行业也早已意识到这一点,在产品功能上都积极的做着尝试。
例如:现在的在线教育都引入了弹幕功能、视频/语音连麦功能、红包互动、问答播放器等等,这些功能都是在线教育行业的探索、尝试的结果。
但这些是不够的,不过幸运的是我国有适合在线教育的土壤,近年来科技的发展日新月异,不断的为教育提供了新的创新技术,在线教育终将大放异彩。