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“全世界最好的内容在电影院里、在互联网上,却不在课堂里,这是非常遗憾的事情。” 在本月24号的视频极客沙龙中,看山科技创始人梁翃这样说道。

流量为帆,价值导航,也许才能在网络的汪洋中航行得更稳、更远。

在视频领域,月活过亿的短视频平台,向人们宣告着短视频惊人的影响力。而将这份影响带入课堂,也许是传播知识最有价值的地方。

其实短视频之于教学的价值已经开始慢慢显现,借鉴其运营思路,在线教育短视频也可以成为新的增长极,教培机构打造好自身的短视频平台势在必行。

那么,教培机构如何运营自己的短视频呢?

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(图片来源:Pexels)

一、获客引流

用短视频内容吸引潜在用户,有许多优势:成本更低、易于传播、受众接受度更高等。

那可以采用什么样的内容来引流呢?

1、课堂集锦

对应如今人们碎片化浏览的习惯,可以对知识点进行”碎片化传播“。剪辑部分课堂精华做成短视频,将最能吸引人的集中展现,更能激起潜在学员的兴趣。

2、微型广告

这类短视频制作难度比前者稍高,一般会融入更多动画和拓展型的情节、介绍等,内容更加丰富,展现形态类似于目前主流的短视频广告。

3、热点更新

举个例子,把最近流行的爆款和教育内容进行结合,再制作更有趣味或更有话题性的短视频。这样更有可能获得大量曝光、快速吸引粉丝。

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(图片来源:Pexels)

二、平台运营

短视频平台的运营,主要视忽于内容。产出稳定、内容优质的视频是塑造专业度的关键。

首先要进行主要模块划分:教育机构生产内容的PGC模块,以及就学员角度而言的的UGC模块。二者的结合有助于打造多元的内容平台——只有PGC内容会造成参与感缺失,而单一的UGC产出会影响整体质量。

1、在PGC模块中:

机构老师们可以用短视频完成这些任务:

课内知识讲解/课外知识科普:这一类就属于带有功能性的实用型短视频,也是机构内容运营的主要部分。

布置作业:最典型的就是舞蹈、手工等课程,老师可以向学生发布短视频作业,达到模仿教学的目的。

问题答疑:通过主题明确的短视频答疑,既直白简洁、也提高了效率。

2、在UGC模块中:

在视频时代,课堂里的学员既是视频的消费者,也可以是生产者。他们可以利用教育机构的短视频上传作业。机构的短视频平台可以设置背景音乐、特效、美颜,增加趣味性。

同时,机构也可以设置线上短视频社区,学员可以在交流区分享更多的内容,满足其社交需求。

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(图片来源:Pexels)

三、数据复盘

无数据,不运营。视频播放的后台统计数据是非常重要的支撑。

机构可以通过哪些点来挖掘视频背后的运营点呢?

第一类:定量指标

最基本的就是播放量观看完成率,这种数据反馈了内容对学员的吸引力,在一定数量的累计后会显出趋势,方便机构调整内容规划。

当然,具体到每个短视频的数据也很重要。比如视频播放热点时段,统计视频中哪部分观看次数更多,从而反映出更受关注的节点,更利于设计高质量的精品短视频课;

第二类:定性指标

这类指标不以数字为展现形态,但在某些方面具有重要的参考价值。

比如观众地域分布,查看主要受众人群空间分布;观看终端,了解学员观看使用设备的总体情况。这类数据可以辅助用户画像,帮助明确目标群体。对之后的广告投放、网站竞价等也有参考作用。

当然,详细的数据获取前提,是机构拥有自己的短视频平台;此外,当达到了一定的规模时,机构也需要自建短视频平台

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