一台电脑、一部手机或平板，即可让你和外教、名师“亲密触电”，“一对一”“一对多”，内容和形式十分灵活，在线教育惹人遐想。

近些年，大数据、云计算、物联网、移动计算等技术迅速崛起。国家希望通过信息化手段，提升教学效率、扩大优质教育资源覆盖面、促进教育公平。于是，发展教育信息化也被写入国家战略。

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2010年7月，中共中央、国务院印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》。也就是这份纲要首次提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视” ;

2012年3月，《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》出台，就对未来10年的教育信息化建设提供了指导意见和总体方向，提出要建立政府引导、多方参与、共建共享的开放合作机制;

2014年11月，教育部等部门发布《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》，就要求到2017年，全国基本实现各级各类学校宽带网络接入;到2020年建成与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;

2016年2月，教育部发布《2016年教育信息化工作要点》，提出通过政府购买服务、后补助等方式，鼓励企业和社会机构根据教育教学改革方向和师生教学需求，开发一批专业化教学应用工具软件，并通过教育资源平台提供资源服务，推广普及应用。

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除了政策支持，国家财政在教育经费的投入也十分可观。根据前不久教育部更新的统计快报，2016年全国教育经费总投入达3.88万亿元，按照8%的比例测算，2016年国内的教育信息化经费已超过3000亿。

在线教育，是中国教育未来发展避不开的话题。在“互联网+”时代，教育行业必须思考如何与时俱进地借助互联网平台和现代信息技术，集聚和整合不同地区的优质教学资源，提供更加优质的教学服务。从而满足学生的多样化需求，促进教育资源均衡，实现教育公平。

有机构曾分析，2016年在线教育市场规模达到1560.2亿元，同比增长速度为27.3%;之后几年预计还将继续保持20%左右的速度增长。

科技与教育的结合无疑是大势所趋，可以预见，未来几年，教育信息化市场的竞争仍将呈现白热化。

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教育信息化应该是一场链条式的变革。也就是说，简单将课程内容电子化是远远不够的，在教学方式、评价模式、学习理念等环节，必须发生相应的改变，单纯的将课堂搬到网络上是远远不够的。

“科技驱动教育进步”是真正让教育和科技强强联手，让优质教育能够惠及大多数人，让中国千千万万的教师和学生受益。但目前的教育信息化进程，仍存在很大的提升空间。

就目前而言，在线教育的交互性/互动性对线下教育来说就处于绝对的劣势。不过，在线教育行业也早已意识到这一点，在产品功能上都积极的做着尝试。

例如：现在的在线教育都引入了弹幕功能、视频/语音连麦功能、红包互动、问答播放器等等，这些功能都是在线教育行业的探索、尝试的结果。

但这些是不够的，不过幸运的是我国有适合在线教育的土壤，近年来科技的发展日新月异，不断的为教育提供了新的创新技术，在线教育终将大放异彩。